Disseny d'un test per avaluar les aptituds cognitives a l'esport (TACE). Any 2005

Resumen

Esta tesis doctoral ofrece un instrumento de evaluación de las aptitudes cognitivas deportivas des de una perspectiva psicométrica. Después de establecer un marco de referencia para la clasificación de las habilidades deportivas (Riera, 2001), de definir el construct de aptitud cognitiva deportiva (Buscà, 2005) y después de revisar los principales estudios e instrumentos que pretenden evaluar diferentes constructos psicológicos relacionados con la cognición en situaciones deportivas, se procede a la construcción de un test para evaluar las aptitudes cognitiva en el deporte (TACE). Para plasmar las situaciones deportivas de forma inteligible minimizando así, la influencia del razonamiento verbal de ítems escritos, se han dibujado 75 situaciones deportivas que se corresponen con problemas reales que se encuentran en el deporte y que representan habilidades básicas, técnicas y tácticas. Los ítems se presenten en una aplicación informática de facil manejo para que los sujetos puedan responder de forma autónoma y a su ritmo. Para cada situación, se presentan 5 opciones de respuesta de las cuales, una tiene que ser elegida por el sujeto de forma obligatoria. Después de realizar una prueba piloto con una muestra seleccionada (n=57) y de proceder a un análisis de los ítems y los distractores, se seleccionaron 64 ítems los cuales se administraron en la versión consolidada del TACE a una muestra de estudiantes de secundaria (n=242). Del segundo análisis de los ítems, se consolidaron 56, los resultados de los cuales se utlizaron para realizar el estudio empírico para determinar la fiabilidad y la validez del test. Se calcularon indicadores de fiabilidad con un valor a de Cronbach de 0,77 (n=56) y una correlación de Pearson entre test y retest de 0,72 (n=69), y se establecieron criterios de validez de contenido, de criterio y de constructo. La opinión de expertos, una correlación de Pearson entre el resultat en el TACE y un criterio externo de valoración del profesor de educación física, la comparación de medias entre subgrupos de la muestra y el análisis factorial, establecieron indicios razonables para estimar la validez del test. Los resultados se discuten en relación a otros procesos de construcción de instrumentos psicométricos de índole deportiva.

Palabras clave: cognicion | inteligencia | habilidades deportivas | tecnica | tactica

Director: Joan Riera y Lluís García - Año de lectura: 2005

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