Estudio de las etapas de formación del joven deportista desde el desarrollo de la capacidad táctica. Aplicación al fútbol. (Study of youth sportier formation states from tactical capacity development Soccer.)

Resumen

La enseñanza de los deportes ha obviado tradicionalmente la táctica, centrándose en la técnica. Esto lleva implícito unas deficiencias en el aprendizaje que en muchas ocasiones no se superan nunca. Es necesario implantar nuevos modelos que supongan una alternativa metodológica, dicha pretensión no está exenta de problemas. El objetivo es conocer qué niveles de conocimiento técnico-táctico pueden aprender los jugadores en cada ciclo formativo con el fin de adecuar los procesos de enseñanza-aprendizaje a las capacidades reales de los jóvenes jugadores. En el estudio han participado 57 deportistas con alto nivel de pericia que conforman las categorías inferiores del Albacete Balompié: desde los7 a los 14 años. El estudio evalúa sus capacidades técnico-tácticas a partir de tres novedosos instrumentos, previamente validados y comprobada su fiabilidad. Los dos primeros miden los conocimientos técnico-tácticos a través de entrevistas, la primera basada en preguntas teóricas y la segunda elaborada a partir de secuencias de video en juego real. El tercer instrumento, Instrumento de Evaluación del Rendimiento de Juego: IERJ, mide la toma de decisiones y las ejecuciones de las habilidades motrices en situación real de juego.
Los resultados científicos obtenidos indican los niveles de aprendizaje máximos que han aprendido hasta los 8, 10, 12 y 14 años tanto en el conocimiento declarativo, procedimental, toma de decisiones y las habilidades de ejecución. Una de las aportaciones más interesante es la propuesta didáctica que se deduce de los resultados.
Las conclusiones señalan que el conocimiento declarativo y procedimental está relacionado, partiendo desde lo individual a lo grupal y de lo ofensivo a lo defensivo. El nivel decisional es superior al nivel de conocimiento técnico-táctico en todas las categorías estudiadas. Las categorías federativas no se adaptan con los niveles de representación encontrados, por tanto las planificaciones de enseñanza-aprendizaje no deberían acoplarse a dichas categorías. Se recomienda la iniciación deportiva a partir de los 8 años aunque antes se pueden practicar juegos modificados acordes con las posibilidades de los niños.

Palabras clave: iniciación deportiva; táctica; toma de decisiones; evaluación; jugadores con alto nivel de pericia; fútbol.

Abstract

In the past teaching games and sports have forbidden tactic, so real focus have been technical. When students learn with traditional model they acquire some deficiencies that they will never overcome. We need to apply new models that mean alternative methodology, although it entails some problems.  The first objective is to know what technical-tactical knowledge different levels players can get to learn at each age in order to adapt the teaching-learning process to real capacities of youth players. Participants have been 57 expert youth players that were playing in Albacete Balompié: since 7 to 14 years old. This study assesses technical-tactical capacities with three instruments: 1) Invasion Games Base Knowledge Interview; 2) Soccer Video-tape Understanding Situation Interview; 3) Game performance evaluation tool: G-PET, it examines cognitive and skill components of game performance.
Scientific results show maximum learning levels that youth players have been learning for 8, 10, 12 and 14 years. These results are about declarative and procedural knowledge, decision making and execution. One of the more important things in this dissertation is the pedagogical approach that it deduced from all results.
Conclusions explain that declarative and procedural knowledge are related, this knowledge ranges from individual to collective, and from offensive to defensive. Decision making knowledge is higher than technical-tactical knowledge since 7 to 14 years. Spanish extracurricular sport categories don’t adapt to representation levels that we have found, so teaching-learning process mustn’t be related to these categories. We advise that all boys and girls should play sports since 8 years, although before 8 years old they can play modified games if these games are adapted to real possibilities boys and girls.

Key words: sport; tactic; decision making; evaluation; expert youth players; soccer (football).

Directores: Luis Miguel García López y Onofre Ricardo Contreras Jordán

Año de lectura: Junio de 2008