Turismo Activo y Outdoor Training: Metodología. (Adventure Sport Tourism and Outdoor Training: Methodology).

Resumen

Uno de los aspectos más atractivos que tiene el outdoor training es su supuesta capacidad para conseguir que los aprendizajes obtenidos a través de sus actividades sean transferidos a otros ámbitos de la vida personal y profesional de sus participantes. En este sentido, la clave está en la metodología empleada. Este artículo profundiza en las fases que estructuran el proceso formativo del outdoor training describiendo: 1) las bases folosóficas que lo apoyan y que están expresadas en la teoría de la “educación a través de la experiencia” y 2) las diferentes fases que estructuran el proceso de formación de un outdoor, haciendo una descripción en profundidad de cada una de ellas: a) Pre-Outdoor (Análisis y valoración de las necesidades, diseño de la actividad y reunión previa a la actividad), b) Outdoor, c) Post-outdoor (Reflexión y transferencia), y d) Seguimiento posterior.

Palabras Clave: turismo deportivo; turismo activo; outdoor training; educación a través de la experiencia.

Abstract

One of the most attractive aspects that has the outdoor training is their supposed capacity to get that the learnings obtained through their activities are transferred to other environments of the personal life and their participants' professional. In this sense, the key is in the used methodology. This article deepens in the phases that structure the formative process of the outdoor training describing: 1) the philosophy´s bases that support this process and that are expressed in the theory of experiential education, and 2) the different phases that structure the process of formation of an outdoor, making a description in depth of each one of them: to) Pre-Outdoor (Analysis and valuation of the necessities, design of the activity and previous meeting to the activity), b) Outdoor, c) Post-outdoor (Reflection and transfer), and d) Later Pursuit.

Key Words: sport tourism; outdoor adventure tourism; outdoor training; experiential education.

doi:10.5232/ricyde2008.01306

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